PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF “ALAMKU” UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL ANAK USIA DINI DI TK SEKOLAH ALAM RAMDHANI

Maya Fanny Furoidah, Mochamad Desta Pradana

Abstract


Perkembangan teknologi yang pesat menuntut pengenalan literasi digital sejak usia dini. Namun, observasi awal di TK Sekolah Alam Ramdhani menunjukkan bahwa media pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional dan belum mengintegrasikan teknologi secara interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif "ALAMKU" yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan literasi digital anak usia dini. Mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), penelitian ini melibatkan validator ahli media, ahli materi, serta guru dan peserta didik sebagai subjek uji coba. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif "ALAMKU" memiliki tingkat kelayakan sangat layak dari ahli media (92%) dan ahli materi (92,5%). Uji kepraktisan oleh guru menunjukkan kategori sangat praktis (96,7%), dan respon peserta didik juga sangat positif (91,7%). Selain itu, penerapan multimedia ini terbukti efektif meningkatkan pemahaman literasi digital anak, yang ditunjukkan dengan peningkatan hasil observasi partisipasi aktif anak. Produk ini diharapkan menjadi alternatif solusi bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan sesuai dengan tuntutan era digital di lingkungan PAUD.

Keywords


Anak Usia Dini; Multimedia Interaktif; Literasi Digital

Full Text:

PDF

References


Alia, T., & Irwansyah. (2018). Pendampingan Orang Tua pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi Digital. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 65–78. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.639

A'yuni, Q. Q. (2015). Literasi Digital Remaja Di Kota Surabaya. Jurnal Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Airlangga, 4(2), 1–15.

Basyiroh, I. (2017). Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(2), 120–134.

Fatimah. (2020). Digital Literacy and Its Relationship to Early Childhood Behavior in PAUD. Kanal: Jurnal Ilmu Komunikasi, 9(1), 28–32. https://doi.org/10.21070/kanal.v9i1.663

Kurniawati, J., & Baroroh, S. (2016). Literasi media digital mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal Komunikator, 8(2), 51–66.

Kurniawati. (2017). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash Mengenal Konsep dan Lambang Bilangan PAUD. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 89–98. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17698

Mayenti, N. F., & Sunita, I. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini di PAUD dan TK Taruna Islam Pekanbaru. Photon: Jurnal Sain dan Kesehatan, 9(1), 208–213. https://doi.org/10.37859/jp.v9i1.1092

Pentury, H. J. (2018). Pengembangan Literasi Guru PAUD Melalui Bahan Ajar Membaca, Menulis dan Berhitung Di Kecamatan Limo dan Cinere. DIKEMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(2), 14–21. https://doi.org/10.32486/jd.v1i1.167

Pratiwi, N., & Pritanova, N. (2017). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Psikologis Anak Dan Remaja. Semantik, 6(1), 11–24.

Putra, P., & Oktaria, R. (2021). Urgensi Mengembangkan Literasi Informasi dan Literasi Budaya Pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan, 2(2), 45–58. https://doi.org/10.23960/jiip.v2i2.21818

Salehudin, M. (2020). Literasi Digital Media Sosial Youtube Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(1), 1–7. http://repository.iain-samarinda.ac.id/handle/123456789/999

Setyaningsih, R., Prihantoro, E., Abdullah, & Hustinawati. (2019). Model Penguatan Literasi Digital Melalui Pemanfaatan E-Learning. Jurnal ASPIKOM, 3(6), 1200–1214. https://doi.org/10.24329/aspikom.v3i6.333

Silvana, H., & Darmawan, C. (2018). Pendidikan Literasi Digital di Kalangan Usia Muda di Kota Bandung. PEDAGOGIA, 16(2), 146–156. https://doi.org/10.17509/pdgia.v16i2.11327

Study Literatur Review: Pengaruh Penggunaan Gadget dengan Penurunan Ketajaman Penglihatan pada Remaja. (2020). Jurnal Kesehatan, 8(2), 112–120.

Suparti, N. (2016). Pengembangan Model Media Audio Pembelajaran Bermuatan Permainan Tradisional Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 234–245.

Syukri, M., Sujoko, A., & Safitri, R. (2019). Gerakan dan Pendidikan Literasi Media Kritis di Indonesia (Studi Terhadap Yayasan Pengembangan Media Anak). MEDIAKOM, 2(2), 111–134. https://doi.org/10.32528/mdk.v2i2.1925

Yuniarni, D., Sari, R. P., & Atiq, A. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Video Senam Animasi Berbasis Budaya Khas Kalimantan Barat. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 321–330. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.331

Zaini, B., & Saputri, M. P. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Siswa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di PAUD SAHABAT. Pinter: Jurnal Pendidikan Teknik Informatika, 1(2), 45–52. https://doi.org/10.21009/pinter.1.2.2




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v3i1.1315

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760