Upaya Guru Menumbuhkan Kemandirian Pada Anak Adhd Melalui Individualized Instructions Di Paud Aisyiyah Kauman

Putri Khoirunnisa, Edo Dwi Cahyo

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan upaya guru dalam menumbuhkan kemandirian anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) melalui pendekatan Individualized Instruction di PAUD Aisyiyah Kauman, Kota Metro. Permasalahan utama yang dikaji adalah rendahnya kemandirian anak ADHD yang ditandai dengan kesulitan memulai aktivitas, mudah terdistraksi, ketergantungan tinggi pada arahan guru, serta ketidakmampuan menyelesaikan tugas secara mandiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang dianalisis melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Individualized Instruction secara konsisten mampu meningkatkan kemandirian anak ADHD melalui pemberian instruksi bertahap, penggunaan media visual dan multisensori, pembiasaan rutinitas, serta penguatan positif. Anak menunjukkan peningkatan kemampuan memulai tugas, mempertahankan fokus, mengendalikan impuls, dan menampilkan inisiatif dalam aktivitas sehari-hari.


Keywords


Anak ADHD; Instruksi Individu; Kemandirian.

Full Text:

PDF Turnitin

References


Anindya, F., Prabawati, M., & Ditasari, N. N. (2018). Peningkatan atensi pada anak ADHD dengan teknik self-instruction. Jurnal Psikologi, 2, 27–36.

Arifin, M. L. M. J. (2020). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif: Teori, penerapan, dan riset nyata. Anak Hebat Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=Yz8keaaaqbaj

Barkley, R. A. (2015a). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press.

Barkley, R. A. (2015b). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121(1), 65–94.

Bunford, N., Dawson, A. E., Evans, S. W., Ray, A. R., Langberg, J. M., Owens, J. S., DuPaul, G. J., & Allan, D. M. (2018). The Difficulties in Emotion Regulation Scale–Parent Report: A psychometric investigation examining adolescents with and without ADHD. Assessment, 25(8), 1092–1105. https://doi.org/10.1177/1073191118792307

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.

Daswananda, K., Nurvitasari, R., & Rizqi, A. M. (2022). The role of teachers in handling attention deficit and hyperactivity disorder children in elementary school. Jurnal Pendidikan Inklusi, 1, 1–6.

Devi, I. L., & Susetyo, Y. F. (2024). Behavioral and multisensory interventions for a child with ADHD and co-occurring sensory dysregulation. Gadjah Mada Journal of Pro-fessional Psychology, 10(2), 122–133. https://doi.org/10.22146/gamajpp.93750

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

DuPaul, G. J., & Stoner, G. (2014). ADHD in the schools: Assessment and intervention strategies (3rd ed.). Guilford Press.

Esalini, I. A. P. L., & Laksmi, C. B. J. L. (2019). Tingkat kemandirian anak attention defi-cit disorder dengan terapi perilaku di Yayasan Mentari Fajar Himbaran Bandung. E-Jurnal Medika, 8(1), 1–5.

Fithri, R. (2014). Psikologi belajar. UIN Sunan Ampel Surabaya.

James, B. W. W., & M. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. En-cyclopedia of Social Work, 1. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780199975839.013.104

Jacelon, C. S., & O’Dell, K. K. (2015). Analyzing qualitative data. Urologic Nursing, 25(3), 217–220. https://doi.org/10.4324/9781315181158-34

Khairi, H. (2020). Upaya guru dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) di PAUD inklusi Yogyakarta. Jurnal Kajian Anak (J-SANAK), 1(2), 1–12. https://doi.org/10.24127/j-sanak.v1i02.233

McDougal, E., Tai, C., Stewart, T. M., Booth, J. N., & Rhodes, S. M. (2023). Understand-ing and supporting attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in the primary school classroom: Perspectives of children with ADHD and their teachers. Journal of Autism and Developmental Disorders, 53, 1–15. https://doi.org/10.1007/s10803-022-05639-3

Panah, M. T., Taremian, F., & Dolatshahi, B. (2022). A comparison of Barkley’s behavioral inhibition model with the updated executive functioning model in predicting adult ADHD symptoms. Applied Neuropsychology: Adult, 29(4), 1–13. https://doi.org/10.1080/23279095.2022.2158441

Pratiwi, N. D., & Amalia, Y. A. (2024). Peran guru dalam melatih kemandirian anak ADHD dengan pembiasaan di TK Sinar Indonesia Bekasi. Jurnal Pendidikan, Sains, dan Teknologi, 3(1), 1–10.

Purnamasari, D. A. F. (2024). Relevansi penerapan gentle parenting terhadap fase terrible two pada anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 228–238. https://doi.org/10.22373/9f54na77

Rahmani, S. (2021). Peran guru dalam penanganan anak attention deficit and hyperactivity disorder usia 5–6 tahun (Skripsi). Universitas Islam Negeri.

Sholikhah, T. P., & Pratisti, W. D. (2024). Kolaborasi orang tua–guru dalam mendukung anak ADHD: Sebuah studi kasus. Prosiding Seminar Nasional Keguruan dan Pen-didikan, 1(1), 294–300.

Tarigan, P. B. (2013). Pendekatan perbedaan individual dan prestasi belajar materi struktur dan fungsi jaringan hewan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Undang-Undang Republik Indonesia. (2017). Undang-undang Republik Indonesia. Presi-den Republik Indonesia.

Yin, R. K. (2016). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Publications.

Zelazo, P. D., & Carlson, S. M. (2012). Hot and cool executive function in childhood and adolescence: Development and plasticity. Child Development Perspectives, 6(4), 354–360. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2012.00246.x

Woolfolk, A. (2019). Psicología educativa (11th ed.). Pearson Educación.




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2567

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760