Pengembangan E-Book Teman Sejati dalam Pengenalan Jati Diri Pada Anak Usia Dini

Zuhra Risnandar, Lina Amelia

Abstract


Identitas diri merupakan komponen penting dari Kurikulum Mandiri yang harus dikembangkan sejak usia dini. Namun, observasi awal menunjukkan bahwa beberapa anak masih kesulitan membangun hubungan sosial yang sehat, seperti kesulitan bekerja sama, mengelola emosi, dan menunjukkan empati terhadap teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-book berjudul “Teman Sejati” sebagai media pembelajaran untuk memperkenalkan identitas diri pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 25 anak TK B di TK Bungoeng Seulanga, Pidie Jaya, dengan satu ahli materi, satu ahli media, dan sembilan guru sebagai validator. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-book tersebut mendapat 78% dari ahli materi, 80% dari ahli media, dan 80% dari guru, semuanya dikategorikan sangat layak. Observasi selama implementasi juga menunjukkan peningkatan perilaku sosial anak, termasuk kerja sama, empati, dan regulasi emosi. Oleh karena itu, e-book “Teman Sejati” layak dan efektif sebagai media pembelajaran untuk mendukung pengembangan identitas diri dan keterampilan sosial emosional pada anak usia dini.

Keywords


Anak Usia Dini, Ebook, Jati Diri

Full Text:

PDF Turnitin

References


Aghnaita, A., Norhikmah, N., Aida, N., & Rabi’ah, R. (2022). Rekonstruksi pembelajaran bagi anak usia dini melalui konsep “jati diri.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3253–3266. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2071

Ananda, R. (2017). Implementasi nilai-nilai moral dan agama pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.28

Anggita, I. J., Rahman, T., & Respati, R. (2022). Pengembangan alat permainan edukatif papan aktivitas sebagai stimulus kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 49–58.

Maghfirah, & Amelia, L. (2024). Pengembangan e-book “Hadiah Istimewa” terhadap jati diri anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 563–571. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.735

Mahyuddin, N., & Isratati, Y. (2023). E-comic sosial budaya berbasis pembelajaran elemen jati diri untuk pengembangan pelajar Pancasila anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3395–3406. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4594

Ni Komang Cintya Dewi, & Tirtayani, L. A. (2022). Pengembangan media pembelajaran flipbook interaktif Bahasa Bali tema lingkunganku pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 217–227. https://doi.org/10.23887/paud.v10i2.49245

Nurlina, N., Idhayani, N., Risnajayanti, R., Salma, S., Susilowati, E., Halima, H., Sri Marni, S., et al. (2024). Media pembelajaran interaktif di PAUD.

Nurmalina. (2016). Basiacuong masyarakat Kualu Nenas Kabupaten Kampar Provinsi Riau (fungsi sosial dan nilai-nilai budaya). Jurnal PAUD Tambusai, 2(2), 42–49.

Rahmawati, F., Simatupang, N. D., & Widayati, S. (2024). Pengembangan buku interaktif untuk meningkatkan kemampuan emosional anak usia dini di LPA Sunshine UNESA. Indonesian Journal of Early Childhood, 6(1), 147–158. https://doi.org/10.35473/ijec.v6i1.2641

Saparia, A., Abduh, I., Wulur, D. C., Purwanto, D., Murtono, T., Nirmala, B., & Zainuddin, M. S. (2023). Kemampuan motorik kasar anak usia dini ditinjau dari aspek geografis: Studi pada anak usia dini daerah pesisir dan pegunungan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2811–2819. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4381

Satriana, M., Haryani, W., Jafar, F. S., Maghfirah, F., Sagita, A. D. N., Sopia, S., & Septiani, F. A. (2022). Media pembelajaran digital dalam menstimulasi keterampilan literasi anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 408–414.

Fauziddin, M., & Mufarizuddin. (2018). Kegunaan permainan tepuk tangan untuk mengoptimalkan aspek kognitif pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162–169.

Fajriati, R., & Susanti, U. V. (2024). Pentingnya pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini (PAUD). Al-Mutharahah, 22(1). https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v22i01.1737

Peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini (PAUD) melalui penerapan standar pengelolaan. (2024). Jurnal Pengembangan dan Penelitian Pendidikan, 6(3).

Hayati Nufus. (2016). Peranan pendidikan anak usia dini (PAUD) dalam membina tumbuh kembang anak di Kota Ambon. Al-Iltizam, 1(1).

Membentuk karakter anak usia dini melalui kegiatan dan metode pembelajaran berbasis keagamaan di TK Miftahul Huda Kota Kediri. (2022). Zuriah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 49–60.

Inovasi kurikulum pada anak berkebutuhan khusus sebagai upaya peningkatan kecerdasan spiritual. (2024). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 13(2), 198–209.

Pengaruh usia ibu dan stres pengasuhan terhadap perkembangan sosial-emosional anak kecil. (2024). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 13(2), 210–218.

Media kotak misteri alfabet untuk meningkatkan literasi membaca dini pada anak usia dini. (2025). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1).

Penerapan pembelajaran membaca, menulis, dan berhitung menggunakan metode Montessori pada anak usia dini. (2025). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1).

Pengaruh permainan puzzle dalam menurunkan perilaku impulsif pada anak hiperaktif usia 5–6 tahun. (2025). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1).

Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan pemecahan masalah pada lembaga PAUD pesisir. (2025). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1).

Evaluasi strategi penguatan literasi anak usia dini di Kecamatan Negeri Matahari Terbit Kabupaten Cilacap. (2025). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1).

Menjelajahi media berbasis ecoprint: Meningkatkan keterampilan motorik halus pada pendidikan anak usia dini. (2025). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1).

Helista, C. N., Oktaviani, P., Saskhya, & Yuni, A. P. (2023). Buku panduan guru: Jati diri untuk PAUD (Edisi Revisi). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Ruswanti, T. (2024). Optimalisasi nilai agama dan moral anak usia dini melalui metode… Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1).

Ningrum, M. A., Hasibuan, R., & Fitri, R. (2023). PAUD holistik integratif berdimensi profil pelajar Pancasila. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 563–574.

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah. (2013). Modul pengembangan kurikulum TK holistik integratif. Semarang: PAUD Jateng.

Inawati, A. (2023). Penanaman moral dan agama pada anak usia dini di TK dan TPA Baiturrohmah, Way Kanan. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6(2).

UNICEF & Direktorat PAUD. (2025). Buku saku PAUD holistik integratif: 8 indikator layanan esensial PAUD HI.




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2536

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760