Implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Lagu Dan Gerak Untuk Meningkatkan Daya Tangkap Anak Usia 5-6 Tahun

Regita Gayatri Kunwardani, Fitri Ayu Fatmawati, Ayunda Sayyidatul Ifadah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi strategi pembelajaran berbasis lagu dan gerak dalam meningkatkan daya tangkap anak usia 5–6 tahun di TK Islam Bakti 4 Gresik. Daya tangkap anak dipahami sebagai kemampuan kognitif yang mencakup pemahaman konsep, kreativitas dalam pemecahan masalah, serta koordinasi gerak sebagai bagian dari perkembangan fisik-motorik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis lagu dan gerak mampu meningkatkan daya tangkap anak secara signifikan. Anak yang sebelumnya berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) mengalami peningkatan menjadi Berkembang Sesuai Harapan (BSH) pada indikator kreativitas kognitif dan koordinasi gerak. Strategi ini juga meningkatkan keterlibatan, antusiasme, serta fokus anak dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran berbasis lagu dan gerak terbukti efektif sebagai strategi pembelajaran yang menyenangkan dan aktif.

Keywords


Anak Usia Dini; Daya Tangkap; Lagu dan Gerak; Perkembangan Kognitif.

Full Text:

PDF Turnitin

References


Adolph, K. E., & Hoch, J. E. (2019). Motor development. Annual Review of Psychology, 70, 141–164. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010418-102748

Ayuni, D., & Setiawati, F. A. (2019). “Kebun buah” learning media for early childhood counting ability. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.128

Bazeley, P., & Jackson, K. (2013). Qualitative data analysis with NVivo (2nd ed.). SAGE Publications.

Berk, L. E. (2018). Exploring lifespan development. Pearson Education. https://doi.org/10.4324/9781315645736

Blair, C., & Raver, C. C. (2015). School readiness and self-regulation. Annual Review of Psychology, 66, 711–731. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010814-015221

Chaplin, J. P. (2006). Kamus lengkap psikologi (Terjemahan). PT Raja Grafindo Persada.

Craft, A. (2011). Creativity and education futures. Thinking Skills and Creativity, 6(2), 107–115. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2011.03.001

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods ap-proaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dere, Z. (2019). Investigating the creativity of children in early childhood education insti-tutions. Universal Journal of Educational Research, 7(3), 652–658. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070302

Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750

Fazrin, I., Wildiana, Trianti, Baba, Amalia, & Smaut. (2018). Pendidikan kesehatan deteksi dini tumbuh kembang pada anak di PAUD Lab School UNPGRI Kediri. Journal of Community Engagement in Health, 1(2). https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/nanaeke/article/download/52-65/6484/

Gallahue, D. L. (1973). Understanding motor development. John Wiley & Sons.

Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2012). Understanding motor development. McGraw-Hill. https://doi.org/10.4324/9781315213041

Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.

Henderlong, J., & Lepper, M. (2002). The effects of praise on children’s motivation. Psy-chological Bulletin, 128(5), 774–795. https://doi.org/10.1037/0033-2909.128.5.774

Howard, J., et al. (2020). Creativity in early childhood education. Thinking Skills and Crea-tivity, 36, 100655. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100655

Lillard, A. S. (2017). Montessori and the development of self-regulation. Frontiers in Psy-chology, 8, 1267. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01267

Lourenço, O., & Machado, A. (1996). In defense of Piaget’s theory. Psychological Review, 103(1), 143–164. https://doi.org/10.1037/0033-295X.103.1.143

Marinda, L. (2020). Piaget dan problematikanya pada pendahuluan. Jurnal An-Nisa: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded source-book (2nd ed.). SAGE Publications.

Nurfaizah, Yuniatari, & Sukiman. (2021). Evaluasi kurikulum dengan model CIPPO di lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Paspiani, N. K. N. (2015). Kegiatan latihan gerak dan lagu (Jeruk Bali) untuk meningkat-kan perkembangan motorik kasar pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 539.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publica-tions.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Phillips-Silver, J., & Trainor, L. J. (2007). Hearing what the body feels. Cognition, 101(3), 533–546. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2005.11.006

Piaget, J. (1964). Cognitive development in children. Journal of Research in Science Teach-ing, 2(3), 176–186. https://doi.org/10.1002/tea.3660020306

Piek, J. P., et al. (2008). Motor coordination and academic performance. Human Movement Science, 27(5), 668–681. https://doi.org/10.1016/j.humov.2008.03.001

Rahayu, H., Yetti, E., & Supriyati, Y. (2020). Meningkatkan kreativitas anak usia dini me-lalui pembelajaran gerak dan lagu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 832–840.

Runco, M. A., & Acar, S. (2012). Divergent thinking as an indicator of creative potential. Creativity Research Journal, 24(1), 66–75. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652929

Sandor, F. (1975). 9 penerapan gerak dan lagu. P2PNFI Jayagiri Lembang.

Stake, R. E. (1995). The art of case study research. SAGE Publications.

Wiyani, N. A. (2016). Konsep dasar PAUD. Gava Media.

Zosh, J. M., et al. (2018). Learning through play. American Psychologist, 73(3), 305–315. https://doi.org/10.1037/amp0000152




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2585

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760