Pengaruh Motivasi dan Kompensasi terhadap Kepuasan Kerja dan Implikasinya pada Kinerja Guru PAUD di Kelurahan Kebon Bawang-Jakarta Utara

Sulistaningsih Sulistaningsih, Roostrianawahti Soekmono

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompensasi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru PAUD dengan kepuasan kerja sebagai variabel intervening di Kelurahan Kebon Bawang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari 50 guru PAUD yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan analisis jalur (path analysis) untuk menguji pengaruh langsung dan tidak langsung antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompensasi dan motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kepuasan kerja. Kepuasan kerja juga terbukti berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Selain itu, kepuasan kerja berperan sebagai variabel mediasi parsial dalam hubungan antara kompensasi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru PAUD. Temuan ini menegaskan pentingnya kebijakan kompensasi yang adil dan peningkatan motivasi kerja untuk meningkatkan kinerja guru PAUD secara berkelanjutan.

Keywords


Kepuasan Kerja; Kinerja Guru PAUD; Kompensasi; Motivasi.

Full Text:

PDF

References


Afzal, A., Khan, M. A., & Ali, S. (2023). Compensation, job satisfaction, and teacher performance: Evidence from early childhood education institutions. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 17(2), 145–158. https://doi.org/10.21009/JPUD.172.05

Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Beteille, T., Evans, D. K., & Linden, L. L. (2022). Teacher compensation and performance: Evidence from education systems. Education Economics, 30(4), 345–360.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Fitriani, Y., & Rachmawati, Y. (2023). Teacher welfare and performance in early childhood education. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 156–169. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i2.56789

Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2021). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (3rd ed.). SAGE Publications.

Hamsal, M., Wahyudi, E., & Nurhasanah, N. (2023). Work motivation and teacher performance in early childhood education settings. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(1), 22–35. https://doi.org/10.17509/jmp.v15i1.51234

Han, J., Yin, H., & Wang, J. (2021). Examining the relationships between job satisfaction, teacher motivation, and teacher retention. Teaching and Teacher Education, 101, 103–118.

Handayani, R., & Suryana, D. (2023). Teacher motivation and instructional quality in early childhood education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 88–100. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3567

Hasibuan, M. S. P. (2020). Manajemen sumber daya manusia. Bumi Aksara.

Hidayat, D., & Machali, I. (2020). Manajemen sumber daya manusia pendidikan dalam meningkatkan mutu guru PAUD. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 197–210. https://doi.org/10.14421/jpi.2020.92.197-210

Kim, L. E., & Asbury, K. (2023). Teacher well-being and performance: A systematic review. Educational Psychology Review, 35(2), 1–24.

Krismawati, N. P. A., & Manuaba, I. B. (2022). Pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja guru PAUD. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 89–102. https://doi.org/10.21009/JPUD.161.08

Kurniasih, I., & Sani, B. (2021). Kepuasan kerja dan implikasinya terhadap kinerja guru PAUD. Jurnal Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 4(2), 140–151. https://doi.org/10.25299/jpdau.2021.4.2.6543

OECD. (2023). Teachers and school leaders as valued professionals. OECD Publishing.

Pratiwi, I. A., & Mulyasa, E. (2022). Manajemen kinerja guru PAUD berbasis kesejahteraan kerja. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 189–201. https://doi.org/10.30868/jmpi.v6i2.2456

Putri, A. R., & Kurniawan, D. A. (2022). Beban kerja dan kinerja guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(3), 301–312. https://doi.org/10.30998/jip.v11i3.13245

Rahmawati, L., & Susanto, R. (2020). Kepuasan kerja sebagai mediator antara motivasi dan kinerja guru PAUD. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(1), 45–56. https://doi.org/10.22146/jph.48721

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2020). Organizational behavior (18th ed.). Pearson Education.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation: Classic definitions and new directions. Guilford Press.

Sari, D. M., & Lestari, S. (2020). Faktor-faktor yang memengaruhi kinerja guru PAUD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(3), 321–332. https://doi.org/10.17977/um047v27i32020p321

Sari, R. P., & Yuliana, L. (2021). Motivasi kerja sebagai prediktor kinerja guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1247–1257. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.820

Sekaran, U., & Bougie, R. (2020). Research methods for business: A skill-building approach (8th ed.). Wiley.

Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2023). Teacher motivation, self-efficacy, and burnout. Teaching and Teacher Education, 120, 103–112.

Sudirman, A., Nugroho, Y. A., & Wibowo, A. (2022). Job satisfaction and teacher performance in early childhood education. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 16(1), 45–58.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suharti, L., & Prasetyo, E. (2021). Work motivation and job satisfaction among early childhood teachers. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(2), 101–112. https://doi.org/10.26858/jppk.v7i2.19876

Susanto, H., & Retnawati, H. (2024). Teacher performance and early childhood education quality. Journal of Early Childhood Education, 18(2), 89–102.

Sutarto, A. P., Sari, D. P., & Fathoni, M. I. (2020). Motivation, job satisfaction, and burnout among teachers. International Journal of Educational Management, 34(6), 1011–1026.

Toropova, A., Myrberg, E., & Johansson, S. (2021). Teacher job satisfaction: The importance of working conditions. Educational Research Review, 34, 100–112.

Utami, N. W., & Dewi, K. A. P. (2024). Compensation fairness and teacher performance in PAUD institutions. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(1), 67–79. https://doi.org/10.21009/jpn.141.06

Wahyuni, S., & Astuti, D. (2021). Pengaruh kompensasi terhadap kepuasan kerja guru PAUD. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(2), 233–245. https://doi.org/10.17509/jap.v28i2.34567

World Bank. (2024). Improving the early childhood education workforce. World Bank Publications.




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2679

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760