Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun

Desy Dwi Rahmawati, Winda Sherly Utami, Sri Indriani Harianja

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi dari pengamatan peneliti yang menunjukkan bahwa masih ada beberapa masalah dalam kecerdasan interpersonal anak.  Permasalahan yang dihadapi adalah dari 18 anak dalam kelompok B3, 11 di antaranya tampak memiliki tingkat kecerdasan interpersonal yang rendah. Kondisi ini menjadi fokus untuk diteliti lebih lanjut karena dapat menghambat perkembangan sosial dan emosional mereka di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap kecerdasan interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design dengan bentuk one group pretest-posttest design. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 60 anak. Adapun sampel penelitian terdiri dari 18 anak kelompok B3, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data diperoleh melalui teknik observasi dan dokumentasi, dengan lembar observasi sebagai instrumen penelitian yang telah divalidasi. analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis dengan paired samples t-test. Hasil analisis pada uji t menunjukkan signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran talking stick yang memberikan dampak positif bagi kecerdasan interpersonal anak-anak berusia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi. Effect size menunjukkan 5,82 dalam kategori strong effect. Oleh karena itu, pembelajaran talking stick efektif dalam mengoptimalkan kecerdasan interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi.

Keywords


Anak Usia 5-6 Tahun; Kecerdasan Interpersonal; Model Pembelajaran Talking Stick

Full Text:

PDF

References


Amriani, S. R., & Halifah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(02), 24-37.

Arafah, P., Desmitar, & Diyenti, A. K. (2025). Hubungan antara Keterampilan Pragmatik dan Kemampuan Berkomunikasi Sosial pada Anak Usia Dini. Early Childhood Journal, 3(2).

Ayu, C., Hutagalung, F. D., Savana, C., Indahsari, A., & Jannah, M. (2025). Enhancing Social Skills in Early Childhood through Cooperative Learning: A Case Study. Kanak‑Kanak: Journal of Child Research.

Gardner, Howard. (1999). Intelligence Reframed. New York: Basic Books.

Harianja, S. I., & Utami, W. S. (2023). Pengaruh Modul Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jurnal Tunas Siliwangi, 9(1), 32-43.

Harianja, S. I., Utami, W. S., Siregar, M., Muazzomi, N., & Indryani, I. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Media SenCleTi (Sensory Circle Time) dalam Pengoptimalan Keterampilan Guru untuk Mendukung Kurikulum PAUD. Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah, 4(2), 13-24.

Harianja, S. I., Utami, W.S, & Nofianti, R. (2025). Analisis Implementasi Kurikulum Paud Dalam Menstimulasi Sensori Motorik Anak Usia Dini. Research in Early Childhood Education and Parenting, 6(2), 11-20.

Karlina, K., Amirudin, A., & Purwati, R. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Talking Stick Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Belajar Siswa. Change Think Journal, 2(03), 275-281.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam pengembangan model pembelajaran untuk peningkatan profesionalitas guru. Jakarta: Kata Pena

Octavia, A., Muazzomi, N., & Utami, W. S. (2025). Model Pembelajaran Talking Stick untuk Menstimulasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 91-100.

Putri, P. P., Sumardi, S., & Mulyadi, S. (2020). Pengaruh Permainan Treasure Hunt Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 118-130

Sasmithaningrum, T. D. (2024). The Influence of the Talking Stick Cooperative Learning Model on Students’ Learning Activity. Research Gate.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). (Sutopo, Ed.). Bandung: ALFABETA.

Suhardiana, I. P. A. (2018). Model pembelajaran talking stick sebagai pendukung penguasaan english vocabulary pada anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).

Sumarni, A., Sofia, A., & Irzalinda, V. (2020). Perkembangan empati anak usia 5–6 tahun dalam lingkungan pendidikan anak usia dini. Jurnal PAUD.

Viora, D., & Pebriana, P. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa di SD. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 7599-7608.

Wijayanti, D., Khairani, K., & Anwar, S. (2023). Interpersonal Communication and Student Geography Learning Outcomes Through the Talking Stick Type Cooperative Learning Model. Sumatra Journal of Disaster, Geography and Geography Education.




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v9i1.2727

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760